Обучение на воспитателя + логопедия за 8 месяцев

Диплом о профпереподготовке с присвоением квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста» за 8 месяцев. 51 практическое задание с проверкой преподавателями, вебинары, видеолекции.

 Программа разработана с учетом нормативных документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование
• Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

Что входит в стоимость программы обучения педагогике и методике дошкольного образования

• Лекции от преподавателей.
• Тестирование после каждой дисциплины.
• 51 практическое задание.
• Проверка заданий преподавателями.
• Общение с преподавателями.
• Форумы по каждой дисциплине.
• 1 видеоконференция, 5 вводных лекции к дисциплинам, 3 видеолекции в формате 2.0.
• Презентации, тексты нормативных документов, проекты программ, перспективные учебные планы, методические пособия, образцы мониторинговых исследований, сборники статей и аннотаций, диагностические материалы, программа коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.

Документы по итогам обучения

• Диплом о профпереподготовке московского института. Диплом действует на территории всей России и признается государственными и частными организациями
• Сертификат компетенций. Дополнительно, вы можете получить сертификат компетенций с перечнем освоенных трудовых функций, соответствующих профессиональному стандарту. Сертификат может учитываться в процессе аттестации.

Кем вы сможете работать

• воспитателем;
• воспитателем детского сада (яслей-сада)

Ваши результаты после курса

Вы получите базовые общепедагогические и психолого-педагогические знания, необходимые для грамотной работы воспитателя:

Планирование и оценка освоения основной образовательной программы (ООП):

• Составление перспективных и календарных планов образовательной деятельности.
• Изучение и анализ примерной основной образовательной программы дошкольной образовательной организации.
• Проведение анализа результатов образовательной деятельности одной из образовательных областей ООП ДО для разработки индивидуальной карты развития ребенка с критериями педагогической диагностики.

Дошкольная психология и педагогика:

• Составление психологической характеристики этапов развития ребенка в дошкольном детстве (ранний возраст, младший, средний и старший дошкольный возраст).
• Особенности методов и приемов организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста, форм взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников.
• Выстраивание отношений в детском коллективе, решение конфликтов, коррекция поведения детей, разрешение ситуаций, содержащих психологические противоречия, конфликтных ситуаций или неблагоприятных условий социальной ситуации развития ребенка, оказание помощь ребенку и его родителям (законным представителям) в адаптационный период к ДОО.

Создание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в ДОО:

• Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО для выбранной возрастной группы.
• Обеспечение безопасности жизни и деятельности детей, поддержание атмосферы эмоционального благополучия ребенка, создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды.

Современные технологии организации игровой деятельности дошкольников:

• Проведение развивающих игр и занятий, прогулок и праздников, организация игровой деятельности (игр на открытом воздухе, в группе, подвижных, дидактических игр), разработка планов-конспектов игр на основе использования методических рекомендаций по планированию игровой деятельности дошкольников, проектирование детских уголков и центров игровой активности в группе воспитанников.

Подготовка по областям ФГОС ДО и предшкольная подготовка:

• Составление и использование конспектов занятий по разным областям ФГОС, подготовка и проведение занятий по развитию речи детей, по математике, музыке, физкультуре.
• Осуществление предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста, разработка программ предшкольной подготовки детей в условиях дошкольной образовательной организации, разработка программ диагностики готовности к школьному обучению.
• Разработка программ выявления особенностей художественно-творческого развития и развития изобразительной деятельности дошкольников, разработка конспектов занятия с детьми дошкольного возраста по коллективной художественной деятельности (детские рисунки, аппликации, творческие работы и др.).
• Разработка рекомендаций родителям о значимости и возможностях развития речи ребенка в домашних условиях, составление планов работы с родителями по разным направлениям (родительские собрания, выставки работ, тематические беседы и т. д.), получение рекомендаций по работе с родителями детей дошкольного возраста, составление рекомендаций родителями по минимизации влияния современной социокультурной среды на развитие ребенка, составление рекомендаций для родителей по подготовке детей к школьному обучению.

Дополнительная подготовка в части психологии дошкольного возраста:

• Определение и классификация причин речевых нарушений.
• Применение методик проведения коррекционно-ориентированных занятий с детьми (методики развития словаря, формирования грамматического строя речи, воспитания звуковой культуры речи, развития связной речи).
• Проведение занятий по традиционной и нетрадиционной форме артикуляционной гимнастики.
• Использование средств логопедической ритмики (упражнений на активизацию внимания, на регуляцию дыхания, голоса, артикуляции, мышечного тонуса, на развитие восприятия темпо-ритмических характеристик движения и речи, пения, игровой и музыкальной деятельности).
• Составление конспектов занятий воспитателя для детей с ОНР, подборок игр и упражнений по развитию фонематических процессов, планов-конспектов праздников и мероприятий с учетом речевых дефектов детей и этапа коррекционной работы.